Préscolarité et école obligatoire

• 4-6 ans - Ecole enfantine
  L’école enfantine est gratuite et facultative. Tout en stimulant le rythme de développement de l’enfant et en respectant son identité, l’école enfantine offre à chaque élève un milieu conçu pour lui, où il peut jouer, apprendre, grandir...
  
  Sa mission: 
  • Assurer la transition entre le milieu familial et le milieu scolaire;
  • Contribuer, en collaboration avec la famille, à l’éducation de l’enfant;
  • Favoriser l’épanouissement et le développement de l’enfant;
  • Aider l’enfant à s’insérer dans la société;
  • Appuyer les parents dans la recherche d’une solution appropriée aux difficultés psychologiques et physiologiques dont pourrait souffrir leur enfant.
      
    
• 6 révolus-11 ans - Ecole primaire
  Gratuite et obligatoire, elle accueille les enfants âgés de six ans révolus au 31 août dans l’école de la commune de leur domicile. Ils peuvent néanmoins fréquenter l’école d’une autre commune lorsqu’elle est sensiblement plus proche de leur domicile ou lorsque l’organisation des classes le justifie.
  Certains élèves peuvent bénéficier d’un avancement d’une année selon l’arrêté concernant l’application des mesures d’assouplissement lors de l’admission ou durant la progression des élèves en scolarité obligatoire, du 30 septembre 2002.
  
  Sa mission:
  • Apporter aux enfants les connaissances de base nécessaires à la poursuite de leur scolarité;
  • Favoriser leur intégration à la vie sociale;
  • Contribuer, en collaboration avec la famille, à l’éducation et à l’épanouissement de l’enfant par le développement de ses facultés, de ses goûts et de son sens des responsabilités.

Les résultats du travail des élèves font l’objet de codes sous forme de lettres ou de commentaires. Les codes A, B, C et D ont les significations suivantes:

A. L’élève a dépassé les objectifs prioritaires d’apprentissage. 
B. L’élève a atteint avec aisance les objectifs prioritaires d’apprentissage.
C. L’élève a atteint les objectifs prioritaires d’apprentissage.
D. L’élève n’a pas atteint les objectifs prioritaires d’apprentissage.
 
L’école primaire est subdivisée en deux cycles:

• Premier cycle: 1ère, 2e et 3e années
  A l’intérieur des cycles: au terme des 1ère, 2e et 4e années, le passage au degré suivant est automatique. Dans ces degrés, les codes qui expriment l’évaluation sommative n’ont qu’une valeur indicative.
  
  La promotion de 3e en 4e année est soumise à l’obtention du code A, B ou C dans six disciplines au moins parmi les sept disciplines évaluées par un code. Le code D en français ou en mathématiques entraîne la non-promotion.
  
• Second cycle: 4e et 5e années
   La promotion de 5e année à l’école secondaire est soumise à l’obtention du code A, B ou C dans sept disciplines au moins parmi les huit disciplines évaluées par un code. Le code D en français ou en mathématiques entraîne la non-promotion.
  
  Dérogations et répétitions possibles.

Particularités: L'enseignement spécialisé (1ère-9e années)
Dès l’école primaire et jusqu’au terme de la scolarité obligatoire, un enseignement spécialisé est offert aux élèves qui, malgré les mesures de soutien mises en place dans le cadre des classes ordinaires, rencontrent encore de grosses difficultés d’apprentissage.

Dans les classes spéciales ces élèves développent les stratégies nécessaires à garantir la meilleure insertion socio-professionnelle possible par un enseignement très individualisé qui vise notamment à la reconnaissance des acquis, la valorisation des progrès et le renforcement de la confiance en soi.

Un suivi attentif de leur évolution permet aussi de mettre en place, dès que possible, les mesures d’intégration partielle ou totale dans les classes régulières.

Certains élèves arrivés en 9e terminale sentent le besoin de compléter leur formation scolaire pour répondre aux exigences d’une formation professionnelle. Sur la base du volontariat, des classes complémentaires sont organisées. Elles permettent de consolider les acquis, d’aborder le monde professionnel avec un accompagnement scolaire. Les objectifs visent à assurer et parfaire la formation de base nécessaire pour assumer une vie d’adulte autonome.

Pour les enfants et les adolescents(tes) souffrant de handicaps plus importants, un dispositif différencié d’institutions leur est offert. Après un examen attentif de chaque situation par une équipe de spécialistes, une proposition d’admission est faite à l’élève et à sa famille.

Dans le cadre de ces structures, des projets pédagogiques et thérapeutiques individualisés ainsi qu’un enseignement spécialisé sont développés. Ces mesures d’accompagnement visent à assurer pour chacun des élèves la plus grande autonomie possible, de même que l’intégration sociale et professionnelle la plus adéquate.
   

• 11-12 ans - classe d'orientation et classe de transition
  
  
  • La classe d'orientation
    Les élèves promus au terme de la 5e année de l’école primaire entrent, au degré 6, en 1ère année secondaire, dite année d’orientation. L’enseignement est commun pour tous les élèves. Il est réparti entre deux maîtres principaux, appelés maîtres d’orientation, pour les branches générales et quelques maîtres spécialisés pour des branches telles que l’éducation physique, les activités manuelles, le dessin artistique et l’éducation musicale.

Les élèves sont réunis dans des centres scolaires secondaires régionaux. En principe, les élèves entrent en classe d’orientation au terme de laquelle ils seront orientés vers les filières prévues à l’école secondaire.

Objectifs de la classe d'orientation:  
Acquisition de connaissances et de compétences et développement observation et la détermination de qualités particulières de l’élève, en vue de son orientation future.
Dans ce but, deux périodes par semaine ne sont pas attribuées à une discipline particulière. L’élève choisit des sujets d’études qu’il aborde selon ses goûts. Il peut être aidé et guidé par le maître. Ce dernier peut observer l’élève dans un cadre plus ouvert que les leçons habituelles dans le but de formuler, en fin d’année, un préavis d’orientation. Ces travaux ne font pas l’objet d’une évaluation sous forme de notes.

Les trois critères d'orientation
Au terme de la classe d’orientation, l’élève est orienté, selon 3 critères précis,

• les moyennes annuelles des notes obtenues dans les disciplines comptant pour la promotion;
• le préavis du conseil de classe;
• les résultats obtenus aux épreuves cantonales d’orientation en mathématiques, en français et en allemand.

 vers l’une des trois sections prévues:

• section de maturités,
• section moderne,
• section préprofessionnelle

Lorsque l’élève obtient les conditions les plus favorables, il a le choix entre les trois sections en fonction de ses projets d’études
Avec des conditions moyennes, l’élève pourra choisir entre les sections moderne et préprofessionnelle.
Si la promotion est assurée, mais que les résultats obtenus sont juste suffisants, l’élève entrera en section préprofessionnelle.

La décision d’orientation est prononcée par la direction d’école conformément à la réglementation en vigueur.

• La classe de transition
  Pour un petit nombre d’élèves, ayant déjà éprouvé des difficultés d’apprentissage et ayant souvent un retard scolaire, la première année secondaire se passe en classe de transition. Elle doit assurer à ces élèves une transition harmonieuse entre l’école primaire et la 2e année secondaire, section préprofessionnelle.
    
     
• 12-15 ans – les trois sections de l’école secondaire:

Au terme de l’année d’orientation (6e), les élèves sont orientés dans l’une des trois sections que compte le secondaire 1 neuchâtelois: préprofessionnelle, moderne et maturités.

1. La section préprofessionnelle
Les classes sont confiées à des maîtres généralistes qui enseignent la quasi totalité des disciplines inscrites au plan d’étude.
Une certaine souplesse dans l’aménagement de l’horaire des leçons permet d’adapter le rythme de travail et de différencier l’enseignement.
Cette section prépare principalement les élèves à une entrée en apprentissage. Ce dernier peut être complété par une maturité professionnelle.
Par un raccordement d’une année, certains élèves peuvent également accéder aux formations dans des écoles professionnelles du type école supérieure de commerce (diplôme), école de culture générale préparant notamment aux formations paramédicales et sociales.
  

2. La section moderne
Cette section se caractérise surtout par l’enseignement des langues étrangères. L’allemand est une branche principale. L’enseignement de l’anglais commence au degré 8. Durant sa huitième année, l’élève pourra choisir d’étudier, au degré 9, l’italien à la place de l’anglais.L’enseignement dans cette section est confié à des maîtres spécialistes chargés d’enseigner une ou plusieurs disciplines. Les exigences en français et en mathématiques sont très proches de celles de la section préprofessionnelle, mais sont abordées parfois de manière plus abstraite.
  

3. La section de maturités
L’enseignement est confié à des maîtres spécialistes. Le rythme de travail est rapide et s’adresse à des élèves qui doivent faire preuve de sens de l’organisation, d’une certaine maîtrise de l’abstraction, de motivation et d’un intérêt pour les études. L’enseignement s’adresse progressivement à de futurs étudiants capables d’assumer la responsabilité de leur formation.

Les exigences sont établies pour assurer la suite de la formation dans les écoles délivrant des maturités. L’enseignement est orienté vers les études longues visant l’obtention d’une maturité gymnasiale ou professionnelle, avec poursuite des études à l’Université, dans les écoles polytechniques ou les hautes écoles spécialisées. Les autres formations restent naturellement ouvertes.

Particularités: 11-15 ans - les classes d'accueil
Les classes d’accueil (6e-9e années)
L’école cherche à favoriser l’intégration des élèves en provenance de l’étranger. A l’école primaire, ces élèves sont en général placés dans les classes régulières et bénéficient de mesures de soutien.
A l’école secondaire, les élèves de langue étrangère dont les connaissances scolaires et notamment linguistiques sont insuffisantes pour leur permettre d’être intégrés directement dans les classes régulières ont la possibilité de fréquenter des classes d’accueil.
L’enseignement dans les classes d’accueil prévoit un apprentissage aussi rapide que possible du français, la consolidation et la mise à niveau des connaissances scolaires nécessaires à une intégration dans une classe régulière correspondant à l’âge et aux possibilités de l’élève.

4. Passages d'une section à l'autre
Si la majorité des élèves sont orientés à la fin du degré 6 (année d’orientation), des passages d’une section à l’autre restent possibles aux degrés 7, 8 et 9.
Ces passages peuvent se faire sans perdre d’année avec des rattrapages organisés par l’école ou par répétition de l’année dans la nouvelle section.

D’autres élèves, au contraire, montrent qu’ils ont de plus en plus de peine à répondre aux exigences de la section dans laquelle ils se trouvent. Dans ce cas, et en associant les parents à la décision, une réorientation est possible vers une section où l’élève se sentira plus à l’aise et où il aura plus de chances de réussite.

5. Le concept « Sports-Arts-Etudes» à l’école secondaire
Depuis la rentrée d’août 2004, un arrêté du Conseil d’Etat permet aux écoles secondaires la mise en place du concept «  Sport – Arts – Etudes ».

Il concerne des élèves qui pratiquent une activité sportive ou artistique de haut niveau, qui obtiennent des résultats sur le plan national ou sont intégrés dans un cadre de formation «élite». Les conditions offertes ont pour but de concilier l’accomplissement d’une scolarité obligatoire avec la pratique intensive et exigeante de leur discipline. Ils doivent bénéficier d’un encadrement professionnel.

Plus d'informations sur le concept Sports-Arts-Etudes?

6. Et après…
En fin de scolarité obligatoire, les élèves reçoivent une brochure qui présente l’inventaire des apprentissages et des écoles existant, en particulier, dans le canton de Neuchâtel. On y trouve notamment les adresses utiles par lesquelles des renseignements détaillés peuvent être obtenus. Pour leur part, les offices régionaux d’orientation scolaire et professionnelle donnent tout renseignement complémentaire aux jeunes et aux adultes.

Plus d'informations sur les préapprentissages et raccordements

Plus d'informations sur la formation professionnelle dans le canton