C’est avant tout un enfant différent, qui sort de la norme quant à son quotient intellectuel. Cet enfant présente quelques particularités au niveau de ses apprentissages ce qui paraît déroutant pour les parents et les enseignants. Il se singularise par la précocité de ses acquisitions. Comment va-t-il évoluer ?

Bébé, c’est un enfant vif, les yeux grands ouverts, qui vocalise avec plusieurs tonalités et sourit précocement : certains cliniciens ont pu décrire que le bébé précoce présente plus de vivacité,d’attention et de dynamisme qu’une réelle avance en âge. Le langage se met en place rapidement et il emploie, même petit, les mots justes pour s’exprimer. Il aime les mots et présente une grande richesse de vocabulaire. Il passe très rapidement de quelques mots aux phrases complètes.

Sa curiosité est intarissable et ses questions pertinentes. L’utilisation du langage lui permet d’exprimer son sens de l’humour.

Cet enfant apprend facilement à lire, souvent seul et avant l’âge scolaire de la lecture ( 6ans). Il commence alors à dévorer les livres, notamment les dictionnaires et les encyclopédies.

Il a un sens aigu de l’injustice, et une grande sensibilitéqui peut le rendre vulnérable.

Le moindre échec les angoisse(ils ont peur d’avoir atteint leurs limites), la peur de l’échec les paralyse quelquefois au point de s’empêcher de se réaliser.

Ils ont un sens esthétique développé et un sens de l’harmonie.

Ce qui peut paraître déroutant pour les parents et les enseignants c’est le décalage entre leur vivacité d’esprit et leur maladresse dans la réalisation de tâches pratiques qui fait qu’il est capable de lire à 4 ans, mais ait du mal à s’habiller ou à écrire (dyssynchronie bien décrit par Jean-Charles Terrassier). C’est le résultat d’un corps qui va moins vite que la tête.

ll s’ennuie vite à l’école et refuse le travail répétitif. Leur rythme d’apprentissage est 3 à 5 fois plus rapide et une notion acquise ne nécessite pas de répétition Ils sont vite remuants si on ne satisfait pas leur besoin de connaissances. Ils confondent souvent comprendre intuitivement et expliquer le cheminement de leur pensée. Ils ont quelques difficultés à gérer l’échec.

On comprend très bien leur inadaptation au système scolaire, et le grand nombre d’échecs qui en résulte.